【园部】聚焦《评估指南》知行并进，奋楫笃行

  2022年2月，教育部发布了《幼儿园保育教育质量评估指南的通知》，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系。为更好地响应国家教育部精神并衔接教研主题，为后续保教质量提升指明方向，通德桥实验幼儿园全体老师线上聆听了浙江师范大学杭州幼儿师范学校李克建教授的专题讲座，进一步理解《评估指南》重要精神内涵。

  讲座中，李克建教授就《幼儿园保育教育质量评估指南》作深入解读，对总体要求、评估内容、评估方式及组织实施等方面的关键指标和考察要点进行分析解读。最后，李克建教授还给出幼儿园教师保育教育实践的建议，引领教师思考如何将这些理念与内容落实到日常工作的方方面面，以便更好地促进幼儿的健康发展。

  《评估指南》将“坚持儿童立场”的理念融入了指标体系，以参与环境创设、设计课程活动和教学策略、聚焦师幼互动质量等方式确立儿童的主体地位。

曹颖湖副园长在对教师解读的过程中，对比了《评估指南》与之前幼儿园评估办法的不同，《评估指南》着力从突出过程评估、聚焦班级观察、强化自我评估三方面改进优化评估方式。培训过程中，细心的老师们认真聆听，结合实践，群策群力，在理解的基础上进行了思维导图的制作和完善。“学而不思则罔，思而不学则殆”。老师们对《评估指南》进行了学习和总结分享。

  根据《评估指南》中的关键指标，聚焦“环境创设”，凸显“环境即课程”，曹颖湖副园长带领教师们学习“让孩子爱上活动室的秘密”，让环境成为有张力的课程，让幼儿真正在与环境的互动中成长。 老师们把对《评估指南》的学习落实到行动中，优化教室空间布局，并根据季节和班本课程进度进行调整，不断学习与反思，不断提高保育教育水平。前期，各部长带领级部老师们进行了每个班级的环境调研，并对各班的环境布置提出了指导性意见。为了凸显环境的高质量教育作用，让环境助推幼儿的成长，我们开展了班级室内外环境观摩暨现场教研活动。老师们介绍着自己班级环境的特色和亮点。或结合西游，或融于自然，每一处环境都充满着“童趣”的影子。

  朱晓雪老师结合当前教育教学实践过程中的问题，围绕“实施师幼互动的四种样态”进行深入学习。生命不息，研修不止！老师们都认真完成调查问卷，加强了对《评估指南》的理解和记忆。互动，是一切关系的基石；互动，是一切精彩的开端；互动，是一日生活温暖的记忆，也是有效教育的一个个足印。而高质量的师幼互动、幼幼互动是高质量学前教育的关键。

  通过本次研讨，让我们与新鲜出炉的纲领性文件有了一次近距离的接触，道阻且长，行远将至，通幼的老师们将继续以学习、践行《评估指南》为新的契机，深化以幼儿为本的教育理念，强化终身学习的专业素养，不断提升保育教育质量，打造办园规范、质量卓越的幼儿园，为通幼孩子们健康快乐地成长助力护航！