【园部】“看见儿童”，发现新角度

  高质量保教的核心是教师支特儿童学习与发展的能力，即有效的师幼互动能力。而有效的师幼互动建立在和谐的师幼关系和教师对每个幼儿、幼儿每个发展阶段的表现都充分了解的基础上，即科学精准的观察评价。

  为了真正“看见儿童”，作出科学精准的观察评价，更有效地促进孩子的学习与发展。11月23日，无锡市通德桥实验幼儿园开展了梁溪区幼儿园第八协同组教研活动暨“‘看见儿童’的师幼互动”教研展示活动。

  活动伊始，王敏娟副园长介绍了“‘看见儿童’的师幼互动”教研展示的主题、目的及流程。

用云台直播镜头带着线上的各位专家、老师们走进各班活动室，全方位地展现通德桥幼儿园多元精彩的环境创设，以及“有效师幼互动，助推儿童经验与环境的衔接”的教育理念。

随后，吴琳副园长、毛枫老师和许媛老师进行了案例分享，以具体的事例向大家阐述如何捕捉儿童生活经验以及契合的表征为切入点，通过用心观察，耐心指导，巧妙地推进儿童、环境、教师积极有效的互动，更好推进儿童的学习与发展。

  在“‘看见儿童’的师幼互动”专题研讨中，大家根据一日生活、班级区域、游戏材料中“最受欢迎”与“最受冷落”的相关统计数据，分析其受欢迎或受冷落的原因，发现儿童的特点与需要，总结出教育的普适性规律；反思教师在环境设置、材料提供、组织操作上存在的问题，思考改进和调整的方向，从而找到解决问题的途径，进而总结提炼出教育策略。

  讨论前，老师们与幼儿面对面对话，了解了每一名幼儿心中的“最喜欢”和“最不喜欢”。讨论中，每位老师积极发言，用照片、数据进行童心解读，从中分析原因，进行价值判断，挖掘材料对幼儿发展的影响，考虑后续推进，思考如何对幼儿生活、游戏的展开与推进进行更好的支撑。一张张思维导图的呈现配合代表发言的老师的精炼总结，我们从中发现了孩子积极互动和消极互动的原因，清晰地了解到什么情况下孩子能获得有效的学习与发展和积极愉悦的情绪体验。

  “师幼互动”是一个输出与输入双向的过程，在幼儿一日生活中，通幼的老师通过听见真实的声音、看见真实的儿童，进行积极且有效的互动，推进深入的师幼互动关系，把握幼儿真正的内心倾向，从而做出最适宜有针对性地调整，提升保育教育质量。

  头脑风暴后，本次教研活动也已近尾声，在座的各位老师对“看见儿童”也有了更新的印象，更深的感触。

  本次教研活动通过现场教研、线上环境观摩、案例分享等互动形式，立足“看见儿童”，讨论了师幼互动的价值意义、存在问题和方法策略。

  “‘看见儿童’的师幼互动”能让教师从积极的师幼关系中汲取力量，带来快乐和自豪感，塑造教师有目的的教育行为。“双向奔赴”的了解才能更好地支持和回应幼儿成长。在今后的工作中，通幼教师将进一步探索多元化、多层次、高质量的师幼互动策略，搭建师幼共进的平台。